El periodo de adaptación daría para escribir un montón de entradas,  podemos hablar de si es realmente necesario, de quién lo pasa peor (los padres o los niños), de si debe ser progresivo o más brusco,…

Los cambios son difíciles para la mayoría de las personas ya que implican enfrentarnos a situaciones nuevas sobre las que no tenemos prácticamente ningún control. De hecho, todo cambio genera un poco de ansiedad y miedo, aunque estos sentimientos van desapareciendo a medida que nos adaptamos a las nuevas circunstancias. Por eso, no es extraño que a muchos pequeños les resulte difícil adaptarse a la escuela, sobre todo porque probablemente se trata del primer gran cambio que experimentan en su vida.

“Perder de vista” a mamá o a papá, que son sus personas de referencia seguras y estables, puede dar lugar a un sin fin de emociones en el niño, que pasen por el miedo, la inseguridad, el sentirse vulnerables o incluso el temor al abandono. Por eso, es frecuente que lloren, tengan rabietas, se sientan tristes y no quieran quedarse solos. En los casos más severos pueden presentar síntomas fisiológicos, como inapetencia, problemas para dormir, vómitos o dolor de cabeza.

Y es que, en la mayoría de los casos, acudir a la escuela supondrá la primera vez en la que el niño se separe de su ámbito familiar.  Se encontrará en un lugar nuevo, desconocido para él; con unos compañeros que no conoce y una nueva figura, la maestra o “seño”, que también le resulta desconocida. Por ello, para hacerles más fácil y llevadero esos primeros días es recomendable realizar el periodo de adaptación.  Un periodo de adaptación para todos: para niño/as, familias y educadore/as. ¿ Para todos por qué? Pues porque:

Los niños necesitan un tiempo para:

–          Entender que no están siendo abandonados.

–          Conocer el nuevo espacio y sentirse cómodo en él.

–          Confiar en otro adulto diferente a sus padres o familiares.

–          Compartir espacios y materiales con otros niños.

Las familias necesitan un tiempo para:

–          Confiar en la persona a la que están dejando su hijo o hija.

–          Superar la separación.

–          Formar parte del nuevo “contexto”.

Los educadore/as necesitan un tiempo para:

–          Conocer a cada uno de los niño/as, sus características y necesidades.

–          Formar un vinculo con ellos,

–          Preparar el espacio y los materiales acorde a las necesidades del grupo.

En estos días, la escuela suele ser “distinta”, con una programación orientada a conseguir que los niños se sientan seguros, que conozcan el espacio donde van a pasar tantas horas, a sus compañero/as, a sus maestra/os…Las “seños” ponen todo su empeño y organizan actividades para hacerles sentir cómodos, abren sus brazos y reparten besos…pero no poseen de formulas mágicas…porque no todo está en sus manos. Los padres, una vez más, juegan un papel importante.

¿ Qué puedo hacer como padre/madre para ayudar en esta adaptación?

1. Que la adaptación sea paulatina. Los primeros días bastará con que lo dejes un par de horas e ir aumentando este tiempo progresivamente con el paso de los días. Cada niño/a es diferente, algunos les costará más o menos que a otro/as, asique es importante respetar su ritmo particular.
2. Mantén una actitud positiva. Los niño/as perciben nuestras sensaciones, por lo que trata de no trasmitirle tu inseguridad o ansiedad. Por el contrario, hazle sentir que sientes entusiasmo por su llegada “al cole”, y sobretodo tu seguridad de que vendrás a buscarlo, sin recurrir a las mentiras “voy por el pan”, o al irte sin despedirte.
3. Permítele que lleve un objeto o elemento de apego. Puede ser su peluche, la gasita con la que duerme, su biberón…ese objeto simboliza lo conocido, la seguridad y la confianza.
4. Acompáñalo en estos primeros días, pero evita las despedidas prolongadas.
5. Creando una rutina. A los niños las rutinas les dan seguridad. Así pueden anticipar lo que va a suceder, favoreciendo su tranquilidad ante las diversas situaciones. Así, en casa podemos establecer una pequeña rutina al levantarnos, que poco a poco pueda ir desenvolviéndose autónomamente (por ejemplo: me levanto, me visto, me lavo, desayuno y preparo la mochila).

Y, sobre todo, es importante para todos tener en cuenta que cada niño es un mundo particular, diferente a cualquier otro. Por eso, cada uno tendrá una respuesta diferente frente a esta misma situación.

¿ Me cuentas tu experiencia?